你知道咀嚼罗勒可以清新口臭吗？威廉敦公立学校的孩子们就是这样做的，他们从自己种植的一些发现中学到了这一点：水培法。
认识一下位于安大略省东部这所进步乡村学校的幼儿园老师 Rose MacCulloch，她在教学中采用了亲身实践的生活体验方法，这引起了极大的好奇心。
在她的教室里增加了一个“ZipGarden”，这点燃了这些充满活力和好奇的学生学习植物的火花，你可以说她为她的学生教授了一种不同形式的ABC，即： (Always Be Curious 始终保持好奇心)。
MacCulloch 夫人从事教学工作 30 多年。她解释了孩子们对水培系统的真正好奇心如何导致了许多问题，这些问题将学习带入了各个方向，并涉及所有课程领域。“当我们开始将幼苗放在毛毡芯条上时，一些学生想知道我们将如何添加土壤。当他们被告知不会有土壤时，我们看到了一些怀疑的面孔。我们决定也将一些幼苗种植在土壤中，并将它们放在窗台上。一个月后，我们不再有任何疑问；事实上，这些 5 岁的学生得出的结论是，ZipGarden 中的植物生长得更快。
在这四个星期里，导致这一声明的讨论表明了他们一路上的理解和困惑。没有什么比真实的学习更能让孩子们了解我们世界上的事物是如何运作的了。
随着学生学习新词汇，识字能力立即发挥作用。我们介绍了每两周添加到水中的营养包。学生们认为，我们添加到植物中的营养使它们生长，就像它们为使它们健康和生长而服用的可咀嚼维生素一样。植物在我们的花园中垂直生长，而不是像我们在外面种植的花园那样水平生长。
我们幼儿园的学生喜欢在教室里给东西贴标签，而植物是需要贴标签的新东西。
他们独立制作标签时，用拼音拼写生菜（letus）和羽衣甘蓝（kal）。当学生们想知道哪些植物生长得最快时，我们把数学结合起来。我们在每种植物的一片叶子上系了一根绳子。使用非标准的测量工具，学生们测量同样的叶子，每三天收集一次数据，并将结果记录在图表上。
我们讨论了我们的“花园”如何设置定时器，让我们的植物每天有 12 小时的光照。学生们认为阴天的时候，外面的植物有时不会得到那么多的光照。
当然，我们“花园”最好的部分是让孩子们把收获带回家；一袋袋的生菜、甘蓝和罗勒，他们可以与家人分享。父母分享了他们的孩子在自制沙拉或比萨饼中使用自己种植的蔬菜和香草时的自豪感。”
教育意义之一：水就是生命
作为南格伦加里镇可持续发展计划的一部分，教室还为学校提供了一个堆肥系统。堆肥机每天与孩子们午餐时的食物残渣、水果皮等一起使用，以制造更多的有机营养土壤。
教育意义之二：生命的循环
孩子的头脑是一块小海绵，威廉斯敦公立学校的孩子们肯定会吸收植物科学、技术、工程和数学的所有这些知识。
智能种植柜用在教育领域
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